– Trzeba zadać sobie pytanie: czy dyrektor może być dyrygentem, kimś, kto łączy uczniów, nauczycieli i rodziców, zaprasza ich do współpracy i tworzy z nich orkiestrę, a nie osobą, która dyktuje lub administruje? – pyta w Trójce Zofia Dzik z Fundacji “Humanites – Sztuka Wychowania”.

Odpowiedź brzmi: oczywiście! Jest wielu wybitnych dyrektorów szkół, ale system nie wspiera ich w roli liderów. Na szczęście istnieją inicjatywy służące rozwojowi dyrektorów. Jedną z nich jest Akademia Przywództwa Liderów Oświaty. O celach i efektach jej działalności opowiadają goście Trójkowej audycji – dyrektorzy szkół i eksperci związani z sektorem edukacji.

Audycja w Klubie Trójki, 23 października 2017 roku – całości posłuchaj tu: Dyrektor szkoły. Lider czy administrator?

Istnieje przekonanie, że szkoła jest jednym z najbardziej konserwatywnych, trudnych, a wręcz niemożliwych do zmiany środowisk. Ale szkoły przeobrażają się dużo bardziej, niż się wydaje. Dzięki ich liderom – dyrektorom.

Artykuł jest zapisem debaty powstałej na podstawie „okrągłego stołu” THINKTANK, w którym udział wzięli: • Magdalena Łabuś-Brzezińska (psycholog, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 9, Warszawa) • Małgorzata Szafoni-Chorbińska (dyrektor Zespołu Szkół nr 24, Wrocław) • Zofia Dzik (prezes Fundacji Humanites – Sztuka Wychowania) • Renata Fluder (dyrektor Gimnazjum nr 3, Wrocław) • Maja Maciejewska-Jesionek (doradca zawodowy, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 9, Warszawa) • Cezary Kocon (naczelnik Wydziału Oświaty w Urzędzie Dzielnicy Mokotów) • Edyta Krajewska (dyrektor Szkoły Podstawowej nr 63, Wrocław) • Małgorzata Kułaczkowska (dyrektor Gimnazjum nr 7, Warszawa) • Anita Omelańczuk (dyrektor XXXIV Liceum Ogólnokształcącego, Warszawa) • Dorota Postek (dyrektor Gimnazjum nr 15, Warszawa) • Marek Sempik (dyrektor Gimnazjum nr 29, Wrocław) • Jarosław Szulski (Values – Grupa Firm Doradczych) • Ilona Zioło (dyrektor Gimnazjum nr 21, Wrocław).

Pełny artykuł można przeczytać tu: THINKTANK MAGAZINE: Lekcje ze zmian w szkole

Podczas Kongresu Zofia Dzik, dyrektor APLO, poprowadziła dwa panele: “Przywództwo w edukacji rozwija kompetencje i kapitał społeczny” oraz “Dobry dyrektor to dobra i rozwijająca się kadra nauczycielska”. Prelegenci tego drugiego to absolwenci APLO.

Prezentacje i więcej informacji o panelu:3 Kongres Polskiej Edukacji

Przeczytaj: POROZUMIENIE DLA EDUKACJI – społeczne postulaty zmian w polskiej edukacji

Zobacz panel: Dobry dyrektor to dobra i rozwijająca się kadra nauczycielska

Zobacz panel: Przywództwo w edukacji rozwija kompetencje i kapitał społeczny

– Myślę, że wiele osób zgodzi się z tym, że szkoła jest taka, jaki jest jej dyrektor. Co roku pojawiają się kolejne pomysły na poprawienie jakości nauczania w polskich szkołach. Z naszej strony wyszła jedna i konkretna propozycja. Chcemy poprawić jakość przywództwa tak, by dyrektor był liderem, a nie tylko administratorem danej placówki – powiedziała Zofia Dzik, prezes fundacji Humanites.

Dyrektor Liceum im. Cervantesa w Warszawie – Anita Omelańczuk – zaznaczyła, że dużym utrudnieniem w realizowaniu zadań przez dyrektorów są liczne ograniczenia wynikające z prawa oświatowego oraz finansów jakimi dysponują szkoły.

– Dyrektor powinien czuć się autorem tego, co oferuje szkoła swoim uczniom. Powinien brać na siebie odpowiedzialność za współpracę z nauczycielami i za to, jakie programy dodatkowe są realizowane w konkretnej szkole – dodała.

O roli dyrektorów oraz oczekiwaniach wobec polskiego systemu oświaty mówił także Jarosław Szulski, nauczyciel, pisarz oraz manager związany z grupą Values.

Posłuchaj audycji: Polskie Radio 24: Kim jest dyrektor w polskiej szkole?

Administrują, a nie liderują, muszą lawirować pomiędzy przepisami a zdrowym rozsądkiem, próbują pogodzić sprzeczne interesy różnych grup, a poza tym pracują w ogromnym stresie – dyrektorzy polskich szkół, bo o nich mowa, są w co raz trudniejszej sytuacji zawodowej. Dlatego chętnych na te stanowiska jest coraz mniej.

Cały artykuł: Dyrektorzy Liderami?

Administrują, a nie liderują, muszą lawirować pomiędzy przepisami a zdrowym rozsądkiem, próbują pogodzić sprzeczne interesy różnych grup, a poza tym pracują w ogromnym stresie – dyrektorzy polskich szkół, bo o nich mowa, są w co raz trudniejszej sytuacji zawodowej. Dlatego chętnych na te stanowiska jest coraz mniej.

Cały artykuł: Sytuacja dyrektorów szkół w Polsce

Administrują, a nie liderują, muszą lawirować pomiędzy przepisami a zdrowym rozsądkiem, próbują pogodzić sprzeczne interesy różnych grup, a poza tym pracują w ogromnym stresie – dyrektorzy polskich szkół, bo o nich mowa, są w co raz trudniejszej sytuacji zawodowej. Dlatego chętnych na te stanowiska jest coraz mniej.

Cały artykuł: Dyrektor szkoły na miarę czasu