Krąg Inwestorów Społecznych – Akademia Przywództwa Liderów Oświaty

Kilkudziesięciu nowych absolwentów APLO

i.nienaltowska — Tue, 10 Dec 2019 09:29:24 +0000

Po roku wspólnej intensywnej pracy zakończyliśmy X edycję Akademii Przywództwa Liderów Oświaty #APLO .

Mamy kolejnych kilkudziesięciu absolwentów!

Ich energia i otwartość na uczenie się, doświadczenie dają wielką nadzieję na budowanie edukacji, w której we współpracy z rodzicami przygotowujemy dzieci i młodzież do samodzielnego życia, a nie tylko do najbliższego testu.

Po każdej kolejnej edycji Akademii Przywództwa Liderów Oświaty #APLO w zespole Instytutu Humanites, który organizuje ten niezwykły program od ponad 10 lat, rośnie przekonanie, że to, co robimy – ma głęboki sens. Oto bowiem kolejnych kilkudziesięciu absolwentów – dyrektorów szkół i przedszkoli – zyskuje dzięki programowi #APLO narzędzia, a przede wszystkim wewnętrzną siłę i przekonanie, że mogą zmieniać polską edukację. Na taką, która lepiej przygotuje dzieci do życia w zmieniającym się świecie. Wczoraj pożegnaliśmy się z nimi, ale tylko oficjalnie, bo z doświadczenia wiemy, że dalej pozostajemy ze sobą blisko. Dzielimy się wiedzą, doświadczeniami i pomysłami.

W końcowych wystąpieniach wygłoszonych przez Rafala Szczepanika, Aleksandrę Sierakowską, Mika Kuczkiewicza, Zofię Dzik, Tomka Jamroziaka, Marka Matkowskiego oraz Andrzeja Halesiaka, mówiliśmy o roli lidera, o tym co znaczy bycie liderem w kompleksowym świecie VUCA, o poszerzaniu skali swojego Przywództwa, o odwadze do kwestionowania status quo, wytrwałości oraz świadomości naszej bazy wartości. Przypomnieliśmy również o tym że Lider nadaje ton i żeby mieć energię musi pamiętać o “ostrzeniu piły”! Mówiliśmy też o tym, że warto dotykać swoich granic. I poszerzać je. Tak właśnie zrobili nasi absolwenci, a my czekamy już na kolejnych uczestników.

Ten program nie wydarzyłby się bez grona niezwykle zaangażowanych osób z biznesu, którzy pracowali jako coache/mentorzy naszych dyrektorów. Wczoraj byli z nami: Mik Kuczkiewicz, Tomasz Nieradko, Beata Piesio, Wojciech Murawski , Andrzej Halesiak, Aleksandra Sierakowska.

Pragniemy bardzo podziękować inwestorom, bez których trudna byłaby realizacja celów #APLO

Wierzymy, że coraz więcej z Was będzie się z nami łączyło i wspierało cel, który jest wspólny. I ważny!

Innowacyjne projekty w ramach APLO II w powakacyjnej odsłonie

i.nienaltowska — Tue, 08 Oct 2019 11:39:48 +0000

Jak w dzisiejszej szkole wprowadzać innowacje, gdy na co dzień tyle energii dyrektorów idzie na tematy administracyjne wynikające z reformy, na pracę nad przywracaniem energii i integrowaniem zespołu nauczycieli, z których wiele wyszło poranionych z wiosennego strajku, a przed szkołami potencjalny strajk włoski? Dyrektorom często towarzyszy poczucie bezsilności, a przecież w szkole pracujemy przede wszystkim sobą. Z poszarpanym poczuciem godności, poczuciem bezsilności. Dlaczego społeczne fundusze są dostępne na wiele celów, a nie ma ich na godne wynagrodzenia dla tych, którym powierzamy rozwój intelektualny i emocjonalny naszych dzieci trudno wchodzić na lekcje naładowanym dobrą energią? To spoczywa na barkach dzisiejszych dyrektorów szkół.

Za nami intensywny, pierwszy po wakacjach zjazd naszej specjalnej edycji APLO (#AkademiaPrzywództwaLiderówOświaty) – Lider w Zmianie. Kilkanaście innowacyjnych projektów, które zmienią filozofię pracy szkół i będą inspiracją dla innych placówek jak można tworzyć przestrzeń, w której dzieci uczą się nie tylko to testu, ale uczą się myśleć, uczyć, zaciekawiać światem i nie boją się brać odpowiedzialności.

W pięknym miejscu, Stodoła/Oczyszczalnia, pracowaliśmy merytorycznie nad filozofią wdrażania zmian, przypominając o często zapominanym etapie – utrwaleniu zmiany, o tym, że napisanie dokumentu i poinformowanie o nim mailowo – jest często mylnie uważane za wdrożenie zmiany…

Ale jednym z najważniejszych obszarów naszej pracy, było inspirowanie dyrektorów do dbałości o siebie, o swoją energię. Trudno zapalić innych, gdy samemu się nie płonie, gdy wypalamy się, gdy mamy poczucie zaniedbywania naszego prywatnego życia…

Mocnym przeżyciem była również praca nad ograniczającymi przekonaniami, które wielu z nasz niesie często od dzieciństwa, że np. na wszystko, w tym na miłość musisz zasłużyć…

Co może być realną dźwignią zmiany edukacji?

i.nienaltowska — Tue, 17 Sep 2019 09:21:05 +0000

Szkoła wobec wyzwań rewolucji technologicznej.
Taka szkoła, jaki dyrektor. Jak łączenie świata biznesu i edukacji może zmieniać jakość polskich szkół i świadomość biznesu? Rośnie skala nowych zjawisk takich jak: GIG economy, Internet of Things, AI, Blockchain, AR, VR, Big Data, komputery kwantowe. Każde z nich może całkowicie zmienić sposób naszego funkcjonowania we wszystkich wymiarach życia. Globalne firmy takie jak E&Y, Google, Netflix czy Facebook ogłosiły, że wykształcenie formalne nie jest już najistotniejszym czynnikiem przy rekrutacji. Kluczowe dziś kompetencje to ciekawość świata, umiejętność uczenia się i oduczania, inteligencja emocjonalna. Jaką więc rolę powinna pełnić szkoła w rozwoju młodych ludzi w obliczu dynamicznie zachodzących zmian technologicznych i społecznych? Kto powinien wziąć odpowiedzialność za rozwój kadry edukatorów? Przez wiele lat dyskusja na temat zmian w oświacie skupiała się na roli nauczycieli, istotnie pomijając rolę dyrektora, którego najważniejszą kompetencją powinno być przywództwo. Od kogo dyrektor może się uczyć bycia liderem? Od wykształconych i doświadczonych przedstawicieli biznesu.
– Szkoła to rodzaj firmy, ale działa z tak dużą ilością ograniczeń, że po niektórych spotkaniach z dyrektorami jednostek edukacyjnych wracałem z ulgą do tzw. zwykłych problemów biznesowych. Jednak zamiast narzekać, powinniśmy dołożyć swoją cegiełkę tam, gdzie jej brakuje – stwierdza Marcin Iwiński, współzałożyciel CD Projekt oraz mentor Akademii Przywództwa Liderów Oświaty (APLO), Instytutu Humanites, który wywołał w Polsce systemowo temat przywództwa w edukacji. – To przez szkoły w ramach systemu edukacji przechodzą przyszli pracownicy. Patrząc szerzej, lepsza jakość szkół, to lepiej wykształceni przyszli obywatele i wyższy poziom społeczeństwa. Dlatego włączyłem się w projekt i gorąco zachęcam innych przedsiębiorców i menedżerów do podzielenia się swoją praktyczną wiedzą biznesową z dyrektorami szkół – dodaje Marcin Iwiński.

Dyrektor liderem, a nie administratorem
Prowadzenie szkoły można porównać do prowadzenia firmy, w której poszczególni liderzy powinni mieć dostęp do najnowszej wiedzy z dziedziny zarządzania firmą, motywowania pracowników, rozwiązywania konfliktów, prowadzenia projektów inwestycyjnych, zarządzania zmianą. Akademia Przywództwa Liderów Oświaty została stworzona w 2011 roku. Jest pierwszym w Polsce innowacyjnym programem rozwoju przywództwa opartym o pracę z wiodącymi wykładowcami ze świata biznesu, psychologii, innowacji społecznych, pedagogiki, ale także muzyki i sztuki. Program wspiera również ponad 350 wysokiej rangi menedżerów biznesowych, którzy pracują indywidualnie z dyrektorami jako coache/mentorzy. W tym roku odbywa się już X edycja Akademii Przywództwa Liderów Oświaty.
– Dyrektor szkoły ma strategiczną rolę dla zmiany systemowej w edukacji, bo w trakcie swojej kariery ma wpływ na kilka tysięcy ludzi. Pierwszym krokiem jest więc jakość przywództwa w szkole, bo szkoła jest taka, jak jej dyrektor. Wierzę, że jakość przywództwa w polskich szkołach może być kołem zamachowym zmiany całego systemu edukacji i dlatego zakres merytoryczny Akademii Przywództwa Liderów Oświaty został stworzony na podstawie Modelu Spójnego Przywództwa™ oraz polskich i międzynarodowych programów rozwoju dla najwyższej kadry zarządzającej w biznesie z uwzględnieniem specyfiki i potrzeb osób zarządzających w oświacie. Jeśli chcemy podnieść jakość edukacji, osoby odpowiedzialne za nią muszą mieć szansę rozwoju na najwyższym poziomie, który do tej pory był zarezerwowany dla najwyższej kadry z biznesu – wyjaśnia Zofia Dzik, przedsiębiorca, Ekspert Forum Rad Nadzorczych GPW, inwestor i fundator Instytutu Humanites zajmującego się szeroko tematyką człowieka we współczesnym świecie, łącząc tematykę człowieczeństwa i technologii, twórca unikatowej Akademii Przywództwa Liderów Oświaty (APLO).

Rola lidera biznesowego jest kluczowa w procesie wprowadzania zmian w edukacji, gdyż biznes szybciej i skuteczniej adaptuje się do zmieniającego się świata niż jakikolwiek inny sektor. Bożena Leśniewska, wiceprezes zarządu Orange Polska oraz jedna z pierwszych mentorek APLO podkreśla, że idea zintegrowanego przywództwa zaszczepiona do oświaty pozwala wierzyć, że kolejne pokolenia kształcone przez oświeconych liderów edukacji będą lepiej przygotowane do życia w zmieniającym się, cyfrowym świecie, a także bardziej wrażliwe i kompetentne w zakresie ochrony naszej planety przed degradacją. – Za szczególnie cenne i innowacyjne uważam połączenie przedstawicieli świata biznesu i oświaty w pary mentoringowe, które dzięki zderzeniu doświadczeń wytwarzają sprzężenie zwrotne pomiędzy misją i pragmatyzmem prowadząc często do akceleracji rozwoju obu stron – podkreśla Bożena Leśniewska.

Do tej pory Akademię ukończyło ponad 500 dyrektorów z całej Polski na wszystkich poziomach edukacji oraz osób odpowiedzialnych za edukację w ramach różnych samorządów. Najczęściej udział w zajęciach biorą dyrektorzy z dużych aglomeracji, takich jak Warszawa, Wrocław, Kraków, czy Poznań. Celem na 2020 rok jest zwiększenie dostępności programu dla dyrektorów szkół z mniejszych miejscowości, w których rola dyrektora szkoły jako lidera środowiska lokalnego jest znacznie większa. Dlatego powołany został m.in Krąg Inwestorów Społecznych Humanites, który gromadzi polskich przedsiębiorców mających odwagę patrzeć z perspektywy kolejnych 100 lat i inwestować w edukację szukając dźwigni zmiany społecznej.